План тушения пожара на школу

Тушение пожара в школах

Если в районе ответственности пожарной части расположены школы и детские сады, на случай возникновения пожара на каждый объект разрабатывается план оперативных действий по ликвидации возгорания и эвакуации людей. Для типовых зданий используют базовые рекомендации по ведению аварийно-спасательных действий, если на балансе состоят объекты индивидуальной планировки, разрабатывают собственную методику.

1. Особенности противопожарного режима в школах
2. Прогноз развития пожара
3. Действия персонала школы во время пожара
4. Особенности тушения пожаров в школах

Особенности противопожарного режима в школах

Здания школ и школ-интернатов проектируют как 3-5-этажные комплексы, состоящие из одного или нескольких корпусов, соединенных закрытыми переходами. Их возводят из негорючих материалов I и II степени, хотя на практике в эксплуатации еще довольно много построек III степени огнестойкости из трудногорючих материалов, а также сохраняются одноэтажные здания IV степени огнестойкости.

С целью быстрой эвакуации людей в случае возникновения пожара планировка этажей в зданиях общеобразовательных учреждений коридорная чаще с односторонним расположением кабинетов. Администрация по согласованию с пожарным инспектором, закрепленным за учебным заведением, утверждает план эвакуации и доводит его до сведения всех сотрудников.

В пожарной части, в зоне которой расположена школа, на объект заводится карточка с указанием:

• планировки;
• особенностей конструкции здания;
• пожарной нагрузки;
• имеющейся системы противопожарной защиты;
• сведений об электроснабжении;
• мест скопления людей в дневное и ночное время;
• контингента учащихся;
• плана эвакуации, согласованного с руководством учебного заведения.

На основе этих данных в случае ЧС составляют план тушения пожара в школе.

Особую опасность при возникновении пожара в школе составляет мебель, оборудование из пластика, бумага (тетради, папки и другая рабочая канцелярия). В среднем горячая нагрузка в учебных учреждениях – 30-50 км/м 2 в зависимости от помещения (лаборатории, спортивные залы, складские объекты). Наибольшая пожарная нагрузка характерна для библиотеки.

Прогноз развития пожара

Тактика тушения пожаров в школе базируется на общем прогнозе развития ЧС. Согласно статистическим данным, наибольшая вероятность возгораний фиксируется в учебных классах. Учитывая специфику горения мебели и образование задымленности, при прогнозировании берут максимальную скорость распространения огня с быстрым перекидыванием пламени на соседние помещения. Наибольшую опасность при задымлении представляют коридоры и холлы, являющиеся основными путями эвакуации.

3Одновременно делают оценку возможного обрушения конструкций. В основе расчетов – особенности конструкции здания, материал перекрытий и стен, наличие оборудования, работающего под давлением.

В прогноз включают также расчет действий персонала и неукоснительное следование инструкциям на случай ЧС. Обязательный пункт – наличие системы оповещения о пожаре.

Действия персонала школы во время пожара

При обнаружении источника огня:

• включить пожарную сигнализацию, если она не сработала автоматически;
• оповестить руководство учебного заведения о сложившейся ситуации;
• оповестить пожарную часть;
• начать эвакуацию по заранее утвержденным путям.

Детей из классов выводят классные руководители или педагоги, которые проводили урок в момент поступления сигнала об опасности.

Основные пути вывода учащихся – лестницы внутри здания и стационарные пожарные лестницы вне зоны задымления и огня. Вариант пути эвакуации – незадымленные помещения, которые находятся в противоположной части здания со свободным выходом на улицу. При невозможности вывода детей из зоны огня педагоги обязаны дождаться спасателей, которые проведут эвакуацию через окна при помощи лестниц, спасательных рукавов и веревок.

В холодное время года во избежание скопления людей у гардероба уборщицы и работник раздевалки выносят верхнюю одежду детей на улицу через запасной выход.

Если зона возгорания небольшая, принимают решение о подавлении пламени первичными средствами тушения пожара и водой от ПК. Это возможно сделать, если очаг возгорания хорошо просматривается, установлена безопасность перекидывания пламени и имеется свободный доступ в зону пожара на длину струи гидранта.

Если возможности справиться своими силами нет, то перед тем, как покинуть опасную зону, необходимо закрыть все окна, двери и выключить электричество. Особую опасность представляют задымленные помещения. В этом случае необходимо провести немедленную эвакуацию и не пытаться потушить огонь самостоятельно.

Особенности тушения пожаров в школах

После получения сигнала о пожаре РТП дает рекомендации по тушению объекта, исходя из анализа карточки школы и используя результаты дистанционно проведенной разведки конкретно возникшей ситуации. Во время следования на место происшествия руководитель тушения пожара обязан:

• находиться на связи с обслуживающим персоналом (ответственным за противопожарную безопасность) учебного учреждения;
• выяснить, как проходит эвакуация учащихся и какие меры предприняты по предотвращению распространения огня и дыма;
• назначить ответственного за проведение эвакуации из числа сотрудников школы;
• определить места сбора выведенных из зоны возгорания детей.

По прибытии на место спасатели работают в двух направлениях: эвакуация детей и персонала учебного заведения и прямое тушение возгорания.

РТП непосредственно контролирует процесс эвакуации и проверяет посписочно количество детей, выведенных из опасной зоны. Учащихся распределяют по группам и отводят в отдаленные от очага возгорания помещения. Одновременно проверяют, не остались ли люди в помещении внутри школы.

Вторая бригада работает непосредственно на подавление огня. На основных путях распространения пламени и в очаг пожара вводят стволы РС-50 и РСК-50. Для тушения используют воду, водные растворы смачивателей и ВМП средней кратности. Если пожар возник в библиотеке, физической или химической лаборатории, используют воздушно-механическую пену. Сложность создают возгорания во время массовых мероприятий с большим скоплением людей. В этом случае стволы вводятся от автоцистерны и внутренних ПК с целью освобождения от огня и задымления путей эвакуации.

План тушения пожара на школу

Нестеров О.Л.

Пожарная обстановка в детских учреждениях и школах обуславливается конструктивными особенностями и планировкой зданий, их степенью огнестойкости и пожарной нагрузкой[1], а также особенностями (возраст, состояние) детей.

Здания школ и школ-интернатов, как правило, строят из негорючих материалов I и II степеней огнестойкости по типовым проектам высотой 3-5 этажей. В настоящее время эксплуатируется еще много зданий школ III степени огнестойкости с пустотными конструкциями из трудногорючих материалов, а иногда встречаются и одноэтажные здания IV, V степеней огнестойкости.

Планировка этажей в зданиях общеобразовательных школ и школ-интернатов коридорная с вестибюлями с односторонним или двусторонним расположением классов, специальных кабинетов и лабораторий. В зданиях школ могут располагаться спортивные залы, зрительные залы и мастерские.

Детские сады, ясли и комбинаты строят одно — или двухэтажными I и II степеней огнестойкости. Они могут размещаться в нескольких зданиях, соединенных закрытыми переходами. Планировку этажей детских учреждений осуществляют так, чтобы помещения детских групп (игровые комнаты и спальни) были изолированы друг от друга для каждой группы детей. На первых этажах детских учреждений располагают преимущественно комнаты для детей ясельного или младшего возраста, кухни, стиральные помещения, изоляторы, кладовые, кабинеты администрации и др.

Горючая нагрузка в школах и детских учреждениях в основном находится в пределах 30-50 кг/м 2 . В некоторых помещениях (библиотеки, кладовые и т.п.) она может быть значительно больше.

Администрация школ и детских учреждений заранее разрабатывает планы эвакуации детей на случай пожара, изучает его с обслуживающим персоналом и периодически отрабатывает действия согласно планам. В пожарных частях, в районах выезда которых расположены школы и детские учреждения, на них разрабатывают оперативные карточки. В оперативных карточках указывают планировку и конструктивные особенности зданий, места расположения и количество детей в дневное и ночное время, основные и резервные пути эвакуации и другие данные, необходимые руководителю тушения пожара (РТП) для организации тушения пожаров.

Следуя на пожар, командир первого пожарного подразделения по оперативной карточке и вкладышу о наличии детей в данный момент уточняет возможную обстановку, а по прибытии на пожар немедленно устанавливает связь с обслуживающим персоналом и выясняет, какие приняты меры по эвакуации детей и тушению пожаров, а также предусматривает предотвращение паники.

При пожаре в детских учреждениях и школах возможно:

— панический испуг детей, неуправляемость или укрытие их в труднодоступных местах;

— наличие большого количества детей, не способных самостоятельно передвигаться (дети ясельного возраста, дети в лечебных изоляторах).

Разведка и спасение детей

В разведке пожара РТП определяет: количество и возраст учащихся или детей, кратчайшие и наиболее безопасные пути эвакуации и угрозу от огня и дыма; началась ли эвакуация детей и как она проходит; сколько человек из обслуживающего персонала можно использовать для эвакуации.

В процессе разведки пожара РТП определяет состояние путей эвакуации и при необходимости вводит стволы от автоцистерны и внутренних пожарных кранов на их защиту. При этом особое внимание уделяют удалению дыма из помещений, коридоров и лестничных клеток путем вскрытия окон. Двери из задымленных лестничных клеток и коридоров, ведущие в классы, групповые и другие помещения, где находятся люди, необходимо плотно закрывать.

Эвакуацию учащихся и детей осуществляют по заранее разработанным планам эвакуации. При возникновении пожаров в школах учащихся эвакуируют по классам под руководством классных руководителей или педагогов, проводящих занятия в классе, а в детских учреждениях — по группам под руководством воспитателей и нянь. Поэтому по прибытии на пожар РТП должен немедленно оказать помощь педагогам и воспитателям в планомерной и быстрой эвакуации детей, в первую очередь детей младшего возраста. Основными путями эвакуации детей являются лестничные клетки и стационарные пожарные лестницы. Иногда для вывода детей из задымленных помещений в безопасное место используют незадымленные помещения, расположенные в противоположной части здания, с последующим их выводом из здания. Из горящих и отрезанных дымом помещений учащихся и детей пожарные спасают через окна и балконы по пожарным лестницам, спасательным рукавам и с помощью спасательных веревок. При спасании детей по пожарным лестницам необходимо помнить, что детей дошкольного возраста и учащихся младших классов пожарные должны выносить на руках или, закрепившись на пожарной лестнице, передавать их из рук в руки.

После эвакуации всех детей распределяют по группам или классам, проверяют по спискам и размещают, особенно в зимний период, в ближайших теплых помещениях, которые предусматривают заранее и указывают в оперативных карточках и планах эвакуации.

При пожарах в школах и детских учреждениях РТП обязан тщательно проверить, не остались ли дети в классах, игровых и спасательных комнатах и других задымленных помещениях. При этом следует проверять, нет ли детей в шкафах, за шкафами и под кроватями, за занавесками и различной мебелью.

Тушение пожаров в детских учреждениях

Одновременно с организацией эвакуации детей и защитой путей эвакуации обеспечивают ввод стволов на основных путях распространения огня и в очаг пожара. Для тушения пожара в школах и детских учреждениях применяют воду, водные растворы смачивателей и воздушно – механическую пену средней кратности. Для подачи воды при тушении пожаров, как правило, используют стволы PC-50 и РСК-50, а при развившихся пожарах в клубах, мастерских, спортивных и актовых залах подают стволы PC-70. Тушение пожаров в химических и физических кабинетах, лабораториях, музеях школ, подсобных помещениях и кладовых детских учреждений целесообразно осуществлять воздушно-механической пеной средней кратности.

Особенно сложная обстановка создается тогда, когда пожары возникают в школах и детских учреждениях в момент проведения новогодних праздников, торжественных собраний учащихся, вечеров художественной самодеятельности, спектаклей и других массовых мероприятий. По прибытии на пожар РТП в этих случаях принимает срочные меры по эвакуации детей и введению стволов от автоцистерны и внутренних пожарных кранов для защиты путей эвакуации и проникновения в помещения, где остались дети.

При организации тушения пожара необходимо:

— установить связь с обслуживающим персоналом учреждения;

— выяснить меры принятые персоналом по эвакуации детей из опасных помещений;

— назначить конкретное лицо, из обслуживающего персонала учреждения, ответственного за учет эвакуируемых детей;

— уточнить количество и возраст детей, места их вероятного нахождения;

— организовать совместно с педагогами, обслуживающим персоналом эвакуацию детей, в первую очередь младшего возраста, обеспечив защиту путей эвакуации;

— определить места сбора эвакуированных детей;

— тщательно проверить наличие детей в игровых и спальных комнатах, подсобных помещениях, в шкафах, на кроватях и под ними, за занавесками и различной мебелью;

— потребовать после эвакуации, от руководителей учреждения, проведения проверки наличия детей.

1. Учебник «Пожарная тактика» // Тушение пожаров в школах и детских учреждениях, разведка и спасение детей, тушение пожаров в детских учреждениях. Стр. 166-167.

Источник: журнал «Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях образования» N 5/2015.

План тушения пожара

Современное противопожарное оборудование не является стопроцентным средством тушения пожара. Для того чтобы победить огонь, а соответственно спасти людей и материальные ценности, необходим план тушения пожара, составленный на профессиональном уроне. Именно этот документ скоординирует брошенные на пожар силы и точно укажет их расстановку.

Предназначение плана

Основные цели плана пожаротушения объекта:

• определить круг ответственных за различные мероприятия, которые должны строго выполняться, если на объекте произошло возгорание;
• определить меры, которые должен предпринять руководитель объекта;
• помочь исследовать причины возгорания;
• поддерживать теоретические и практические знания работников и сотрудников предприятия.

Основные понятия

Оперативный план тушения пожара относится к группе главных регламентных документов, связанных с противопожарной безопасностью объекта. Этот документ утверждается начальником пожарной части района или города и согласовывается с руководителем предприятия. В нем заложены по пунктам действия пожарных расчетов, которые направлены на локализацию и ликвидацию очага возгорания.

План тушения пожара – кто должен разрабатывать? Здесь все однозначно – отряд ФПС. Потому что только они знают:

• как должны действовать пожарные на территории горящего объекта в соответствии с уставом;
• каковы тактико-технические характеристики пожарной техники;
• за какое время пожарные расчеты доберутся до места назначения;
• сколько пожарных расчетов будут тушить очаг возгорания.

От предприятия же требуется написать письмо, в котором просится о составлении плана и схемы тушения пожара. К письму прилагаются необходимые данные по организации: ее категория по пожарной опасности, занимаемая площадь, количество зданий и сооружений, их этажность, план расположения гидрантов и открытых водоемов, прочее. Чем больше данных, тем эффективнее получится план.

Методические рекомендации по составлению планов тушения пожаров

Существуют методические рекомендации по составлению планов. Но это всего лишь рекомендации. И одна из них гласит, что план тушения пожаров должен составлять профессионал. При этом планы разрабатываются только для крупных объектов. Для мелких составляются карточки, которые по своим целям и назначением от планов ничем не отличаются. Но и на больших предприятиях карточки составляются также. Они являются более конкретными документами в плане распределения обязанностей ответственных за противопожарную безопасность лиц, плюс с их помощью производится конкретизация действия пожарных расчетов по спасению людей из горящего здания в плане эвакуации.

И планы, и карточки составляются в двух экземплярах (и больше). Один из них храниться непосредственно на предприятии, другой в пожарной части района (города). Их составляют еще на стадии строительства предприятия. Но каждый год они обновляются с добавлением новых нормативов.

Содержание плана пожаротушения

Этот документ состоит из четырех разделов:

1. Заглавный лист, он же титульный.
2. Содержание. Этот раздел можно и не использовать, если документ состоит из 10 (не больше) листов.
3. Основной раздел.
4. Приложения.

Формируют его на стандартных листах А4, сшивают. Приложения часто имеют графические дополнения, которые изготавливаются на листах формата А3 или А4. Есть одно требование – все листы выше формата А4 должны быть подогнаны до его размеров способом сгибания. При этом сгибы должны быть должным образом защищены от потертостей.

Так выглядит план тушения пожара для предприятия

Два приложения считаются важными:

1. Оперативный раздел. Здесь указывается расположение предприятия, а также его тактико-технические характеристики. Нередко этот раздел именуют по-другому – «Оперативное тушение пожара».
2. Требуемое количество сил и оборудования, с помощью которых пожар потушится в кротчайшие сроки.

В приложения также добавляются основные требования по охране труда и техники безопасности, где декларируются нормативы и правила. Они определяют действия пожарных в конкретных условиях, а также создают рекомендации должностным лицам. То есть, что они должны делать, когда на объекте загорелось здание или сооружение.

Нередко к планам в приложениях добавляют схемы, в которых приблизительно расписано, как будет развиваться пожар. Все, конечно, зависит, где начнет полыхать огонь. То есть от того, какие материалы загорятся, объем помещения, оборудовано ли оно автоматическими средствами пожаротушения и от других фактов. Но, как показывает практика, часто прогноз становится главной информацией, которая приводит к эффективному тушению очага возгорания.

К примеру, вот так выглядит оперативный план тушения пожара в котельной (образец можно скачать ЗДЕСЬ).

В видео рассказывается о том, как можно с помощью компьютерных программ создать схему расположения пожарных расчетов на горящем объекте:

Карточки пожаротушения

Это документы установленного образца размерами 150х200 мм. В них указываются графически общие схематические планы объекта, поэтажные схемы и другая необходимая информация. Карточки составляют в обязательном порядке для тех предприятий, для которых планы тушения пожаров не требуются.

Их также составляют:

• для технологических установок, электрических подстанций и отсеков, в которые уложены кабели и провода под напряжением;
• школ и дошкольных учреждений;
• построек малоэтажного типа;
• отдельно стоящих конструкций, возведенных из разных материалов;
• даже для населенных пунктов в сельской местности.

Так выглядит карточка тушения пожара

Заключение по теме

Оперативный план пожаротушения (образец можно скачать здесь) является тем документом, который определяет силы, с помощью которых можно потушить очаг возгорания на объекте. Поэтому очень важно провести составление этого документа на точных данных, касающихся характеристик объекта. А именно: есть ли на нем система тушения, сигнализация, используются ли на предприятии легковоспламеняющиеся и взрывоопасные вещества и так далее. Чем точнее информация, тем качественнее план.

Тушение пожаров в образовательных учреждениях

Особенности тушения пожаров в детских садах, школах, учебных центрах прописаны в специальных карточках. Здесь указывают необходимые данные: планировку помещения, расположение комнат, где находятся дети, их количество. Иллюстрируются возможные пути эвакуации, другая информация.

1. Пожарная обстановка в детских учреждениях
2. Первичные средства огнетушения
3. Тактика тушения пожара
4. Разведка
5. Эвакуация детей и персонала
6. Ликвидация пожара
7. Меры безопасности при пожаротушении
8. Взаимодействие пожарных с персоналом
9. Сложность пожаротушения в детских учреждениях
10. Профилактика возникновения возгораний

Пожарная обстановка в детских учреждениях

Как показывает практика, здания, где расположены сады, школы, другие образовательные заведения, имеют конструктивные отличия, планировку, степень пожарной нагрузки, огнестойкости. Все параметры зависят от количества детей, их состояния.

При строительстве используют негорючие материалы высокой степени огнестойкости. Согласно типовым проектам, здание состоят из 1-5 этажей. Планировка коридорная, чаще с односторонним расположением классных комнат. Кроме того, обустроены столовая, спортивные залы, трудовые мастерские, библиотека.

Учреждения, где находятся дети дошкольного возраста, чаще делают 1-2 этажными. Иногда они занимают несколько зданий, объединенных закрытым переходом. Планировка проводится таким образом, чтобы комнаты располагались обособленно. Существует ряд действий при пожаре в школе и в других заведениях такого типа.

Первичные средства огнетушения

Их пару. Для тушения пожаров в образовательных учреждениях предусмотрены:

1. Огнетушители. Количество зависит от площади помещения, горючей нагрузки. Ежеквартально ответственное лицо обязано проводить их проверку. Ежегодно к этому привлекается лицензированная организация. Не реже 1 раза в 5 лет устройства подлежать перезарядке.
2. Гидранты, краны, установленные в соответствии с требованиями безопасности. Должны находится на доступном месте. Минимум 1 раз на протяжении года следует проверять работоспособность. Для этого могут привлекаться сторонние организации, имеющие соответствующую лицензию.

В заведениях, площадь которых не превышает 5 тыс. метров кубических, противопожарные водопроводы могут не предусматриваться. Если в радиусе 100 м нет гидранта, должны устанавливаться специальные щиты.

Первичные средства огнетушения

Тактика тушения пожара

Действия при пожаре в ДОУ. Ликвидация огня в тех заведениях, где находятся дети, отличается. Это связано с тем, что здесь присутствуют малыши, не способные самостоятельно передвигаться. Кроме того, из-за испуга не исключена паника, мешающая процессу эвакуации или укрытие туда, где доступ может оказаться затрудненным.

Разведка

Тушение пожаров в детских оздоровительных лагерях, домах, школах, интернатах, яслях, начинается с определения количества малышей, находящихся здесь, численности персонала, доступных эвакуационных путей.

На этапе разведки руководитель операции оценивает состояние коридоров, по которым планируется выводить пострадавших. Если потребуется, использует пожарные гидранты. Также внимание уделяют устранению задымления. Для этого открывают окна. Двери, ведущие в классы, группы, напротив, закрывают.

Эвакуация детей и персонала

Все, кто находится в здании, должны его покинуть по заранее созданному плану. В садах, яслях это контролируют воспитатели групп, их помощники. В школе ответственным является учитель, который проводит урок. Помощь оказывает РТП, прибывший на место.

Главный путь для эвакуации проходит через стационарные лестницы. При этом учитывается очаг возгорания, характер задымления. Иногда безопаснее оказывается класс или группа, расположенные на противоположном конце здания. Его используют, чтобы покинуть горящее сооружение.

Если люди оказываются отрезанными от выхода огнем, спасатели проводят эвакуацию через окна, по лестницам, используют специальные веревки, пожарные рукава. После того, как все покинут горящее помещение, детей размещают среди уцелевших классов или других комнат. По заранее подготовленным карточкам проверяют их по списку.

Аварийно-спасательная бригада следит, чтобы среди пострадавших комнат не оказалось ни одного ребенка. Дети могут прятаться за шторами, внутри шкафов, под партами, в других укромных местах.

Эвакуация детей

Ликвидация пожара

Тактика спасения предусматривает применение в работе стволов одновременно с проведением эвакуационных мероприятий. Их используют непосредственно для очага возгорания на выявленных путях распространения огня или тлеющих элементов.

Тушение пожаров в детских учреждениях и школах проводится с помощью воды, раствора со смачивателями или механической пеной. Гидранты подходят для крупных помещений (актовые или спортивные залы, столовая, мастерские). Для кладовых или подсобок уместны огнетушители.

Меры безопасности при пожаротушении

АСР, связанные с ликвидацией огня, отличается определенными особенностями, правилами, следуя которым удается избежать большого числа жертв. Рекомендации РТП при тушении пожаров в школах, других ДУ могут быть следующие:

1. Важно на всех этапах поддерживать связь с персоналом заведения.
2. Необходимо выяснить у работников учреждения о проведенных ними мерах по эвакуации до прибытия бригады спасателей.
3. РТП назначает лицо, из числа сотрудников школы или сада, которое отвечает за учет выведенных детей.
4. Уточняется точное количество, возраст учеников, места, где они могут находиться.
5. Совместно с педагогами, другим персоналом осуществляется эвакуация детей. Одновременно с этим проводится защита отходных путей.
6. Определяется помещение, куда доставляют воспитанников.
7. Проверяется наличие малышей среди укромных мест, куда они могут спрятаться, находясь в шоковом состоянии (шкафы, занавески, кровати).
8. Пересчет эвакуированных детей, сверка их со списками.

Взаимодействие пожарных с персоналом

Ответственное лицо из числа сотрудников заведения передает представителю бригады полный список учеников, которые на момент возникновения возгорания пребывали в здании. Кроме этого, на карте указывает комнаты, где они вероятнее находятся, план передвижение по школе, размещение гидранта, других средств ликвидации.

Сложность пожаротушения в детских учреждениях

Приехавшие на вызов бригады часто сталкиваются с затруднениями:

1. Дети, особенно младшего возраста, не всегда способны самостоятельно покинуть горящее помещение. То же самое относят к тем, кто находится в оздоровительных учреждениях. Их нужно выносить на руках или передавать по цепочке.
2. Малыши склонны к панике. Они могут не слушать команд педагога или прятаться среди укромных мест, куда доступ взрослого человека оказывается затрудненным.
3. Здание имеет сложную планировку.

Профилактика возникновения возгораний

Чтобы не допустить ЧП в детских учреждениях, важно придерживаться следующих рекомендаций:

• соблюдать правила, требования, прописанные специальным документом;
• здание должно быть укомплектовано средствами пожаротушения;
• соблюдение правил безопасности (не допускается применение открытого огня, петард);
• ответственное лицо регулярно проверяет качество проводки, работоспособность используемых электрических приборов;
• подвальные помещения, выходы, эвакуационные пути должны содержаться в чистоте, не допускается их захламление;
• периодически с детьми следует проводить обучения на случай возникновения ЧП.

Выводы

Особенности тушения пожаров в школах, других детских учреждениях зависят от многих факторов: размеры, тип здания, количество учеников, находящихся внутри и т. д. Чтобы избежать жертв, сотрудники должны тесно взаимодействовать с РТП, четко выполняя инструкции.

А какие особенности тушения пожаров в лечебных учреждениях? Государственные надзорные органы уделяют особое внимание устранению пожаров и профилактике возгораний на медицинских объектах.

Методический план для проведения занятий по оотп и паср с личным составом 1 дежурного караула. Тема: Тушение пожаров школах, детских садах

Главная > Учебник

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

п-к вн. сл.___________________Киндер С.Ю.

Методический план

для проведения занятий по ООТП и ПАСР с личным составом 1 дежурного караула.

Тема: Тушение пожаров школах, детских садах

Место проведения: учебный класс

Метод проведения: классно-групповой

1. Литература: Учебник Пожарная тактика Я.С.Повзик, Справочник РТП,

2. Развернутый план занятий.

Основные элементы занятий

Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обеспечение

Тушение пожаров школах,

Для конструктивного решения современных зданий школ и детских учреждений характерны безригельные карка­сы, крупноэлементные стены и панели перекрытий, крупноэ­лементные лестницы. Площадь отдельных помещений 20..70 м 2 , высота 3,3м. Здания общеобразовательных школ и школ-интернатов строят, как правило по типовым проектам из несгораемых конструкций и высотой 3-5 этажей. Вместе с тем встречается значительное число школ III степени огнестойкости с трудно сгораемыми перекрытиями. Одноэтаж­ные здания школьных интернатов для проживания учащихся иногда могут быть IV и V степеней огнестойкости.

Особенности развития пожаров в зданиях школ в основном обусловлены коридорной планировкой этажей и наличи­ем в классных комнатах, лабораториях и мастерских значи­тельного количества мебели, инвентаря и шкафов с учеб­но-наглядными пособиями.

Детские сады и ясли проектируют одно- или двухэтажные с размещением комплекса помещений в одном или несколь­ких зданиях, соединенных закрытыми переходами. При сос­тавлении внутренней планировки стараются изолировать помещения детских групп друг от друга. В детс­ких комбинатах (яслях-садах) на первом этаже, как прави­ло, размещают комнаты детей ясельного возраста (от 2 мес. до 3 лет), кухню, игровое помещение, соответствующие кладовые и кабинеты, комнату заболевшего ребенка или изолятор.

Вентиляция в детских учреждениях вытяжная канальная с естественным побуждением, а из кухонь, уборных и стираль­ных помещений — с механическим побуждением.

Первоочередной и важнейшей задачей обслуживающего персонала и личного состава пожарных подразделений при пожарах в школах и детских учреждениях является приня­тие всех мер к спасению и эвакуации детей, находящихся в зданиях. Во всех детских учреждениях заранее разрабатывают планы эвакуации детей в случае пожара. С обслужива­ющим персоналом, а также с учащимися старших классов школ периодически проводят практические занятия по этим планам.

Пользуясь оперативной карточкой, командир первого по­жарного подразделения еще в пути следования может восстановить в памяти планировку детского учреждения, места расположения детей в дневное и ночное время и с прибы­тием на место организовать разведку и при необходимости спасение детей с нескольких возможных направлениях. При этом сразу устанавливают связь с работающим персоналом учреждения и, если эвакуация не закончена, проводят ее с участием персонала. В первую очередь эвакуируют детей младших классов. Персонал школ и детских учреждений не имеет средств защиты от дыма и поэтому может проводить эвакуацию лишь из не задымленных помещений и оказать по­мощь пожарным. Спасательные работы из горящих и отре­занных дымом помещений организуют в большинстве случаев через окна по пожарным лестницам и спасательным верев­кам. Иногда спасаемых переводят из задымленных помещений в менее опасные части зданий, из которых затем проводят массовую эвакуацию в более спокойной обстановке (перед­вижение в менее задымленное помещение, крыло здания с наветренной стороны, вывод спасаемых на веранду, в поме­щение спортзала и т.п.)

Всех детей после эвакуации распределяют по группам или классам и проверяют, не остался ли кто-нибудь в го­рящих и задымленных помещениях. Детей размещают в ближайших теплых помещениях.

Пожарные подразделения разыскивают пострадавших во всех помещениях детского учреждения даже при получении информации, что все люди из здания эвакуированы. В процессе разведки РТП выясняет состояние путей эвакуации и при необходимости немедленно вводить для их защиты стволы от автоцистерн и внутренних пожарных кра­нов. РТП сразу же приступает к снижению задымления поме­щений, для чего вскрывают окна в обоих концах коридо­ров, а также на лестничных клетках. Двери в коридоры и задымленные лестничные клетки из классных, групповых и других помещений, в которых остались люди, наоборот, зак­рывают.

Одновременно с организацией спасательных работ и за­щитой от огня путем эвакуации принимают меры к вводу стволов на путях распространения пламени и в очаг пожа­ра. В процессе непосредственного тушения пожаров на этажах, в подвалах и на чердаках детских учреждений и школ используют приемы и способы тушения ,применяемые в жи­лых и административных зданиях, При возникновении пожара в химических и физических лабораториях школ, в кладовых детских учреждениях целесообразно вводить генераторы пены средней кратности, при развившихся пожарах в клу­бах, актовых залах и мастерских подают стволы.

Оперативность нужна особенно на пожарах, возникающих в школах и детских учреждениях во время праздника ново­годней елки, торжественных сборов учащихся, спектаклей и других массовых мероприятий. В этом случае все действия первых подразделений направляют на организацию спасания детей, тщательную проверку помещений, в которых проводи­лись мероприятия, ближайших помещений, и путей эвакуации.

Максимально используют возможность быстрого введения стволов для защиты путей эвакуации и проникновения в помещения, где остались дети, используя внутренние пожар­ные краны, автоцистерны и ближайшие водоисточники.